إرث من الابتكار والتوجيه ومستقبل الهندسة
تاريخ النشر: 24 يونيو 2025
المؤلف: يسوع أ. رينا
صورة توضيحيةرائد في مجال التعليم الهندسي، ساهمت رؤيته وقيادته في تحويل الأفكار إلى فرص للمبتكرين المستقبليين. صورة: جيسوس أ. رينا.
تصوير: تصوير يسوع أ. رينا.
لطالما كانت الهندسة بالنسبة للدكتور إرنست فرانكي أكثر من مجرد صيغ ومفاهيم تقنية. بل كانت تتمحور حول الاكتشاف والمرونة وصقل مهارات الجيل القادم. وتعكس رحلته من طالب في بلدة صغيرة في أوفالدي، تكساس، إلى رائد في مجال التعليم الهندسي والابتكار التزامًا مدى الحياة بالتعلم والتوجيه.
بصفته طالبًا وأستاذًا ورئيس قسم، ثم عميدًا لكلية فرانك هـ. دوتيرويش للهندسة، ساهم فرانك في إرساء أسس البرامج التي لا تزال تُشكل الطلاب اليوم. والأهم من ذلك، أن عمله يربط الماضي بالمستقبل، مما يضمن استعداد مهندسي الغد للتحديات والفرص المستقبلية.
لحظة حاسمة في توجيه الطلاب الجدد
عندما انضم فرانك إلى جامعة تكساس للهندسة والهندسة، أدرك سريعًا أن الحصول على شهادة في الهندسة سيكون تحديًا. في جلسة توجيه الطلاب الجدد، خاطب العميد الطلاب الجدد برسالة مؤثرة:
"انظر إلى يسارك، وانظر إلى يمينك - لن يكون اثنان منكم هنا بحلول وقت تخرجك."
وبدلاً من أن يشعر بالإحباط، رأى فرانك أن هذا بمثابة حافز.
"لقد قررت أن أكون الشخص الذي في المنتصف"، يتذكر فرانك.
نشأ فرانكي في بلدة صغيرة ذات إمكانيات محدودة في الرياضيات المتقدمة، فواجه تحديات في بداياته. في ذلك الوقت، كان على طلاب الهندسة إكمال مقرر دراسي مشترك في الجبر وعلم المثلثات قبل التقدم إلى مستوى أعلى في الرياضيات. بخلاف طلاب اليوم، الذين يصل الكثير منهم بخلفية في حساب التفاضل والتكامل، كان على فرانكي وزملائه بناء أساسهم من الصفر.
لحسن الحظ، زوّده أعضاء هيئة التدريس المتفانون بأساس متين في أساسيات الهندسة والتصميم، مما أثار فضوله تجاه حل المشكلات والإبداع. شكّل هذا النهج مسيرته المهنية، وأصبح لاحقًا مبدأً توجيهيًا في طريقة تدريسه وتوجيهه للطلاب.
لم يقتصر حضور فرانك على الفصول الدراسية أو الاجتماعات الإدارية، بل كان من السهل الوصول إليه وواضحًا في جميع أنحاء مبنى الهندسة.
قال ديفيد فورد، خريج الهندسة الكهربائية عام ١٩٧٥: "أتذكر لقائي بالدكتور فرانكي بعد فترة وجيزة من بدء دراستي عام ١٩٧٢. في صباح أحد الأيام، بينما كنت أنتظر انتهاء المحاضرة السابقة لأتمكن من دخول قاعة المحاضرات، توقف الدكتور فرانكي وتبادل معي أطراف الحديث لفترة وجيزة. ترك ذلك انطباعًا كبيرًا لديّ كطالب جديد من بلدة يواكوم الصغيرة في تكساس، وجعلني أشعر بترحيب كبير."
بناء مستقبل الهندسة في جامعة تكساس للهندسة والتصنيع
بعد حصوله على درجة البكالوريوس، تابع فرانكي دراسته للحصول على درجة الماجستير في جامعة تكساس إيه آند آي أثناء عمله مدرسًا مساعدًا. أشعلت هذه التجربة شغفه بالتدريس، مما دفعه للحصول على درجة الدكتوراه في الهندسة الكهربائية قبل أن يعود إلى جامعة تكساس إيه آند آي للمساعدة في تحديث مناهجها الهندسية.
بصفته أستاذًا، لعب دورًا محوريًا في تطوير مقررات في أنظمة التحكم الآلي، وأنظمة التحكم الرقمية، وتصميم الحاسوب، ضامنًا بذلك اكتساب الطلاب مهارات متطورة. واستمرت قيادته حتى أصبح رئيسًا للقسم، ثم عميدًا لكلية الهندسة.
خلال فترة عميده، واصلت الكلية تطورها. أُضيفت درجات في الهندسة المدنية والميكانيكية إلى المنهج الدراسي، وحصلت كلية تكساس للهندسة والتصنيع على الاعتماد الكامل في برامج الهندسة الكيميائية، والغاز الطبيعي، والكهربائية، والمدنية، والميكانيكية. وسّعت هذه التغييرات الهيكلية فرص الطلاب، وعززت سمعة الجامعة كمؤسسة رائدة في مجال التعليم الهندسي.
وقال فرانكي، وهو يتأمل الحدث الهام الذي شكل مستقبل الكلية: "لقد حصلنا على الاعتماد الكامل في جميع برامجنا لأول مرة".
إلهام الجيل القادم من خلال التوعية
إدراكًا لأهمية المشاركة المبكرة، ساهم فرانكي في إطلاق برنامج "يوم واجهة الرياضيات"، وهو برنامج يربط طلاب المدارس الثانوية بأعضاء هيئة التدريس في الهندسة من خلال مشاريع عملية وجولات في الحرم الجامعي. عرّف البرنامج العقول الشابة على الهندسة، موضحًا لهم كيف يمكن أن يؤدي التأسيس المتين في الرياضيات إلى فرص عمل واعدة.
قال فرانك: "دعونا الطلاب، وقدّمنا لهم الغداء، واصطحبناهم في جولات، وأقمنا لهم مسابقات هندسية - رمي البيض، والمنجنيق، وما شابه. كان الهدف هو توضيح العلاقة بين الرياضيات والهندسة، وإثارة حماسهم لهذا المجال".
لا تزال برامج كهذه بالغة الأهمية في استقطاب الطلاب إلى مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. وتستند جهود التوعية الهندسية اليوم إلى الأسس التي أرستها برامج سابقة مثل يوم واجهة الرياضيات، مما يعزز الأثر الدائم لقيادة فرانك.
ريادة الحوسبة في الحرم الجامعي
كان من أبرز إسهامات فرانكي التطلعية دمج الحواسيب في تعليم الهندسة. وخلال دراسته العليا، كان مسؤولاً عن ترميم أول حاسوب في الجامعة، وهو حاسوب مركزي تضرر جراء إعصار، تبرعت به شركة كيميائية.
لاحقًا، بعد حصوله على الدكتوراه، أدخل فرانكي أحد أوائل الحواسيب الصغيرة إلى الحرم الجامعي، وهو جهاز داتا جنرال نوفا 1200، والذي لعب دورًا في العديد من المقررات الدراسية. وخلافًا لأنظمة الحوسبة السابقة التي استُخدمت فقط للحسابات الأساسية، كان هذا أول حاسوب يُستخدم في بيئة تحكم صناعية، مُعلنًا بذلك بداية تحول تكنولوجي في الهندسة.
قال فورد: "حصل الدكتور فرانك على حاسوب صغير استُخدم في العديد من دروس الهندسة الكهربائية. كما درّس مادةً دراسيةً بعنوان "أنظمة جمع البيانات 456 في الهندسة الكهربائية"، والتي زوّدت الطلاب، بمن فيهم أنا، بأساسيات عملي كمهندس أنظمة تحكم في مصنع يونيون كاربايد بالقرب من سيدريفت، تكساس".
صورة توضيحيةمن إعادة بناء الحواسيب إلى صقل مهارات المهندسين، لا يزال تأثير الدكتور إرنست فرانكي في الابتكار والتعليم يُلهم الأجيال. صورة: جيسوس أ. رينا.
تصوير: تصوير يسوع أ. رينا.
وقد أثر تعرضه المبكر للحوسبة على أبحاثه اللاحقة في مجال الرؤية الآلية والروبوتات وأنظمة التفتيش الآلية، مما أدى إلى حصوله على براءات اختراع متعددة وجائزة R&D 100 للتقدم في تكنولوجيا التصوير ثلاثي الأبعاد.
نظرة إلى المستقبل: التطور القادم للهندسة
تستمر الهندسة في التطور مع ظهور مجالات ناشئة مثل الذكاء الاصطناعي والأتمتة والتصميم الحاسوبي. ويؤمن فرانكي بأن المستقبل يكمن في دمج التخصصات الهندسية التقليدية مع التكنولوجيا الحديثة.
وأضاف أن "هناك فرصة كبيرة للجمع بين مفاهيم الذكاء الاصطناعي وتطبيقات الحوسبة الجديدة مع مجالات الهندسة التقليدية مثل الهندسة الميكانيكية والمدنية والكيميائية".
يؤكد هذا الاعتقاد على فكرة أنه بينما تبقى مبادئ الهندسة خالدة، فإن الأدوات والأساليب المستخدمة لتطبيقها يجب أن تستمر في التطور. تُجسّد مسيرته المهنية كيف يُمكن للتكيف مع التغير التكنولوجي أن يُمهّد الطريق للابتكار - وهي عقلية يجب على مهندسي اليوم تبنيها للحفاظ على قدرتهم التنافسية.
إرشادات للمهندسين الناشئين
إلى جانب الخبرة الفنية، أكد فرانك دائمًا على أهمية الإبداع والتفكير النقدي في الهندسة.
قال: "درّستُ دورةً في التصميم الهندسيّ متعددة التخصصات. ركّزت على العصف الذهني، واستنباط أفكار جديدة، وتقييمها، وتطبيق الأدوات بطرق مبتكرة".
من القيم الأخرى التي دافع عنها أهمية الإرشاد. فهو يؤمن إيمانًا راسخًا بضرورة بحث الطلاب عن مرشدين يمكنهم تقديم إرشادات تتجاوز الجانب الأكاديمي، ومساعدتهم في اتخاذ القرارات المهنية وتحقيق النمو الشخصي.
بالإضافة إلى ذلك، شجع الطلاب على المشاركة في المنظمات المهنية، معتقدًا أنها توفر لهم خبرة قيادية وروابط صناعية لا يستطيع التعلم في الفصول الدراسية وحده توفيرها.
قال فرانكي: "الانضمام إلى منظمة مثل معهد مهندسي الكهرباء والإلكترونيات (IEEE) أو الجمعية الأمريكية للمهندسين الميكانيكيين (ASME) يساعد الطلاب على تطوير مهاراتهم القيادية، وتقديم أوراقهم البحثية، والتواصل مع متخصصي الصناعة. إنها من أفضل الطرق لاكتساب خبرة خارج نطاق الدراسة الأكاديمية".
تأثير دائم: ربط الماضي بالمستقبل
حتى بعد عقود من العمل الأكاديمي والبحثي، لا يزال فرانك ملتزمًا بتوجيه الجيل القادم من المهندسين. وبينما يركز عمله اليوم على التوجيه المهني أكثر من حل المشكلات التقنية، فإنه يواصل تقديم الرؤى والدعم للمهندسين الشباب، مساعدًا إياهم على بناء مساراتهم المهنية واكتشاف الفرص في قطاع دائم التغير.
عند تفكيره في الفترة التي قضاها في الجامعة، يعترف بالتحديات التي واجهها كقائد، لكنه فخور بالطلاب الذين قام بتوجيههم والبرامج التي ساعد في تطويرها.
قصته قصة مثابرة وإبداع وتفانٍ مدى الحياة في التعليم والهندسة. من طالب جامعي جديد مُصمّم على الصمود إلى قائدٍ صاحب رؤيةٍ ثاقبةٍ ساهم في إحداث نقلةٍ نوعيةٍ في التعليم الهندسي، لا يزال إرثه يُشكّل مهندسي الغد.
إن الأساس الذي ساعد في بنائه في جامعة تكساس إيه آند إم كينجزفيل - والتي أصبحت الآن جامعة تكساس إيه آند إم كينجزفيل - يضمن أن الأجيال القادمة لن تتعلم من الماضي فحسب، بل ستبتكر أيضًا من أجل المضي قدمًا.
الشروع في رحلتك إلى التميز! اكتشف الفرص التي تنتظرك في جامعة Texas A&M-Kingsville.
حدد موعدًا لجولة واستكشف طريق النجاح في كلية فرانك إتش دوتيرويتش للهندسة.
قم بزيارة جامعة تكساس إيه آند إم-كينجسفيل
كلية الهندسة
الفئات: التواصل، الشكر، الخريجون، المميزات
المؤلف: يسوع أ. رينا
صورة توضيحيةرائد في مجال التعليم الهندسي، ساهمت رؤيته وقيادته في تحويل الأفكار إلى فرص للمبتكرين المستقبليين. صورة: جيسوس أ. رينا.
تصوير: تصوير يسوع أ. رينا.
لطالما كانت الهندسة بالنسبة للدكتور إرنست فرانكي أكثر من مجرد صيغ ومفاهيم تقنية. بل كانت تتمحور حول الاكتشاف والمرونة وصقل مهارات الجيل القادم. وتعكس رحلته من طالب في بلدة صغيرة في أوفالدي، تكساس، إلى رائد في مجال التعليم الهندسي والابتكار التزامًا مدى الحياة بالتعلم والتوجيه.
بصفته طالبًا وأستاذًا ورئيس قسم، ثم عميدًا لكلية فرانك هـ. دوتيرويش للهندسة، ساهم فرانك في إرساء أسس البرامج التي لا تزال تُشكل الطلاب اليوم. والأهم من ذلك، أن عمله يربط الماضي بالمستقبل، مما يضمن استعداد مهندسي الغد للتحديات والفرص المستقبلية.
لحظة حاسمة في توجيه الطلاب الجدد
عندما انضم فرانك إلى جامعة تكساس للهندسة والهندسة، أدرك سريعًا أن الحصول على شهادة في الهندسة سيكون تحديًا. في جلسة توجيه الطلاب الجدد، خاطب العميد الطلاب الجدد برسالة مؤثرة:
"انظر إلى يسارك، وانظر إلى يمينك - لن يكون اثنان منكم هنا بحلول وقت تخرجك."
وبدلاً من أن يشعر بالإحباط، رأى فرانك أن هذا بمثابة حافز.
"لقد قررت أن أكون الشخص الذي في المنتصف"، يتذكر فرانك.
نشأ فرانكي في بلدة صغيرة ذات إمكانيات محدودة في الرياضيات المتقدمة، فواجه تحديات في بداياته. في ذلك الوقت، كان على طلاب الهندسة إكمال مقرر دراسي مشترك في الجبر وعلم المثلثات قبل التقدم إلى مستوى أعلى في الرياضيات. بخلاف طلاب اليوم، الذين يصل الكثير منهم بخلفية في حساب التفاضل والتكامل، كان على فرانكي وزملائه بناء أساسهم من الصفر.
لحسن الحظ، زوّده أعضاء هيئة التدريس المتفانون بأساس متين في أساسيات الهندسة والتصميم، مما أثار فضوله تجاه حل المشكلات والإبداع. شكّل هذا النهج مسيرته المهنية، وأصبح لاحقًا مبدأً توجيهيًا في طريقة تدريسه وتوجيهه للطلاب.
لم يقتصر حضور فرانك على الفصول الدراسية أو الاجتماعات الإدارية، بل كان من السهل الوصول إليه وواضحًا في جميع أنحاء مبنى الهندسة.
قال ديفيد فورد، خريج الهندسة الكهربائية عام ١٩٧٥: "أتذكر لقائي بالدكتور فرانكي بعد فترة وجيزة من بدء دراستي عام ١٩٧٢. في صباح أحد الأيام، بينما كنت أنتظر انتهاء المحاضرة السابقة لأتمكن من دخول قاعة المحاضرات، توقف الدكتور فرانكي وتبادل معي أطراف الحديث لفترة وجيزة. ترك ذلك انطباعًا كبيرًا لديّ كطالب جديد من بلدة يواكوم الصغيرة في تكساس، وجعلني أشعر بترحيب كبير."
بناء مستقبل الهندسة في جامعة تكساس للهندسة والتصنيع
بعد حصوله على درجة البكالوريوس، تابع فرانكي دراسته للحصول على درجة الماجستير في جامعة تكساس إيه آند آي أثناء عمله مدرسًا مساعدًا. أشعلت هذه التجربة شغفه بالتدريس، مما دفعه للحصول على درجة الدكتوراه في الهندسة الكهربائية قبل أن يعود إلى جامعة تكساس إيه آند آي للمساعدة في تحديث مناهجها الهندسية.
بصفته أستاذًا، لعب دورًا محوريًا في تطوير مقررات في أنظمة التحكم الآلي، وأنظمة التحكم الرقمية، وتصميم الحاسوب، ضامنًا بذلك اكتساب الطلاب مهارات متطورة. واستمرت قيادته حتى أصبح رئيسًا للقسم، ثم عميدًا لكلية الهندسة.
خلال فترة عميده، واصلت الكلية تطورها. أُضيفت درجات في الهندسة المدنية والميكانيكية إلى المنهج الدراسي، وحصلت كلية تكساس للهندسة والتصنيع على الاعتماد الكامل في برامج الهندسة الكيميائية، والغاز الطبيعي، والكهربائية، والمدنية، والميكانيكية. وسّعت هذه التغييرات الهيكلية فرص الطلاب، وعززت سمعة الجامعة كمؤسسة رائدة في مجال التعليم الهندسي.
وقال فرانكي، وهو يتأمل الحدث الهام الذي شكل مستقبل الكلية: "لقد حصلنا على الاعتماد الكامل في جميع برامجنا لأول مرة".
إلهام الجيل القادم من خلال التوعية
إدراكًا لأهمية المشاركة المبكرة، ساهم فرانكي في إطلاق برنامج "يوم واجهة الرياضيات"، وهو برنامج يربط طلاب المدارس الثانوية بأعضاء هيئة التدريس في الهندسة من خلال مشاريع عملية وجولات في الحرم الجامعي. عرّف البرنامج العقول الشابة على الهندسة، موضحًا لهم كيف يمكن أن يؤدي التأسيس المتين في الرياضيات إلى فرص عمل واعدة.
قال فرانك: "دعونا الطلاب، وقدّمنا لهم الغداء، واصطحبناهم في جولات، وأقمنا لهم مسابقات هندسية - رمي البيض، والمنجنيق، وما شابه. كان الهدف هو توضيح العلاقة بين الرياضيات والهندسة، وإثارة حماسهم لهذا المجال".
لا تزال برامج كهذه بالغة الأهمية في استقطاب الطلاب إلى مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. وتستند جهود التوعية الهندسية اليوم إلى الأسس التي أرستها برامج سابقة مثل يوم واجهة الرياضيات، مما يعزز الأثر الدائم لقيادة فرانك.
ريادة الحوسبة في الحرم الجامعي
كان من أبرز إسهامات فرانكي التطلعية دمج الحواسيب في تعليم الهندسة. وخلال دراسته العليا، كان مسؤولاً عن ترميم أول حاسوب في الجامعة، وهو حاسوب مركزي تضرر جراء إعصار، تبرعت به شركة كيميائية.
لاحقًا، بعد حصوله على الدكتوراه، أدخل فرانكي أحد أوائل الحواسيب الصغيرة إلى الحرم الجامعي، وهو جهاز داتا جنرال نوفا 1200، والذي لعب دورًا في العديد من المقررات الدراسية. وخلافًا لأنظمة الحوسبة السابقة التي استُخدمت فقط للحسابات الأساسية، كان هذا أول حاسوب يُستخدم في بيئة تحكم صناعية، مُعلنًا بذلك بداية تحول تكنولوجي في الهندسة.
قال فورد: "حصل الدكتور فرانك على حاسوب صغير استُخدم في العديد من دروس الهندسة الكهربائية. كما درّس مادةً دراسيةً بعنوان "أنظمة جمع البيانات 456 في الهندسة الكهربائية"، والتي زوّدت الطلاب، بمن فيهم أنا، بأساسيات عملي كمهندس أنظمة تحكم في مصنع يونيون كاربايد بالقرب من سيدريفت، تكساس".
صورة توضيحيةمن إعادة بناء الحواسيب إلى صقل مهارات المهندسين، لا يزال تأثير الدكتور إرنست فرانكي في الابتكار والتعليم يُلهم الأجيال. صورة: جيسوس أ. رينا.
تصوير: تصوير يسوع أ. رينا.
وقد أثر تعرضه المبكر للحوسبة على أبحاثه اللاحقة في مجال الرؤية الآلية والروبوتات وأنظمة التفتيش الآلية، مما أدى إلى حصوله على براءات اختراع متعددة وجائزة R&D 100 للتقدم في تكنولوجيا التصوير ثلاثي الأبعاد.
نظرة إلى المستقبل: التطور القادم للهندسة
تستمر الهندسة في التطور مع ظهور مجالات ناشئة مثل الذكاء الاصطناعي والأتمتة والتصميم الحاسوبي. ويؤمن فرانكي بأن المستقبل يكمن في دمج التخصصات الهندسية التقليدية مع التكنولوجيا الحديثة.
وأضاف أن "هناك فرصة كبيرة للجمع بين مفاهيم الذكاء الاصطناعي وتطبيقات الحوسبة الجديدة مع مجالات الهندسة التقليدية مثل الهندسة الميكانيكية والمدنية والكيميائية".
يؤكد هذا الاعتقاد على فكرة أنه بينما تبقى مبادئ الهندسة خالدة، فإن الأدوات والأساليب المستخدمة لتطبيقها يجب أن تستمر في التطور. تُجسّد مسيرته المهنية كيف يُمكن للتكيف مع التغير التكنولوجي أن يُمهّد الطريق للابتكار - وهي عقلية يجب على مهندسي اليوم تبنيها للحفاظ على قدرتهم التنافسية.
إرشادات للمهندسين الناشئين
إلى جانب الخبرة الفنية، أكد فرانك دائمًا على أهمية الإبداع والتفكير النقدي في الهندسة.
قال: "درّستُ دورةً في التصميم الهندسيّ متعددة التخصصات. ركّزت على العصف الذهني، واستنباط أفكار جديدة، وتقييمها، وتطبيق الأدوات بطرق مبتكرة".
من القيم الأخرى التي دافع عنها أهمية الإرشاد. فهو يؤمن إيمانًا راسخًا بضرورة بحث الطلاب عن مرشدين يمكنهم تقديم إرشادات تتجاوز الجانب الأكاديمي، ومساعدتهم في اتخاذ القرارات المهنية وتحقيق النمو الشخصي.
بالإضافة إلى ذلك، شجع الطلاب على المشاركة في المنظمات المهنية، معتقدًا أنها توفر لهم خبرة قيادية وروابط صناعية لا يستطيع التعلم في الفصول الدراسية وحده توفيرها.
قال فرانكي: "الانضمام إلى منظمة مثل معهد مهندسي الكهرباء والإلكترونيات (IEEE) أو الجمعية الأمريكية للمهندسين الميكانيكيين (ASME) يساعد الطلاب على تطوير مهاراتهم القيادية، وتقديم أوراقهم البحثية، والتواصل مع متخصصي الصناعة. إنها من أفضل الطرق لاكتساب خبرة خارج نطاق الدراسة الأكاديمية".
تأثير دائم: ربط الماضي بالمستقبل
حتى بعد عقود من العمل الأكاديمي والبحثي، لا يزال فرانك ملتزمًا بتوجيه الجيل القادم من المهندسين. وبينما يركز عمله اليوم على التوجيه المهني أكثر من حل المشكلات التقنية، فإنه يواصل تقديم الرؤى والدعم للمهندسين الشباب، مساعدًا إياهم على بناء مساراتهم المهنية واكتشاف الفرص في قطاع دائم التغير.
عند تفكيره في الفترة التي قضاها في الجامعة، يعترف بالتحديات التي واجهها كقائد، لكنه فخور بالطلاب الذين قام بتوجيههم والبرامج التي ساعد في تطويرها.
قصته قصة مثابرة وإبداع وتفانٍ مدى الحياة في التعليم والهندسة. من طالب جامعي جديد مُصمّم على الصمود إلى قائدٍ صاحب رؤيةٍ ثاقبةٍ ساهم في إحداث نقلةٍ نوعيةٍ في التعليم الهندسي، لا يزال إرثه يُشكّل مهندسي الغد.
إن الأساس الذي ساعد في بنائه في جامعة تكساس إيه آند إم كينجزفيل - والتي أصبحت الآن جامعة تكساس إيه آند إم كينجزفيل - يضمن أن الأجيال القادمة لن تتعلم من الماضي فحسب، بل ستبتكر أيضًا من أجل المضي قدمًا.
الشروع في رحلتك إلى التميز! اكتشف الفرص التي تنتظرك في جامعة Texas A&M-Kingsville.
حدد موعدًا لجولة واستكشف طريق النجاح في كلية فرانك إتش دوتيرويتش للهندسة.
قم بزيارة جامعة تكساس إيه آند إم-كينجسفيل
كلية الهندسة
الفئات: التواصل، الشكر، الخريجون، المميزات
قم بزيارة جامعة تكساس إيه آند إم-كينجسفيل
نحن نؤمن بأن الدخول إلى الحرم الجامعي هو أفضل طريقة لفهم ما يجعل جامعة Texas A&M University-Kingsville مميزة حقًا ونريد أن ندعوك لتجربة سحر الحرم الجامعي لدينا عن قرب!قم بزيارة جامعة تكساس إيه آند إم-كينجسفيل