مسارات التميز المتكاملة للانتقال السلس لطلاب الأقليات الهندسية (IPE-STEMS)
الباحث الرئيسي:
الدكتور أفضل نور، العميد المشارك لشؤون البكالوريوس
المحققون الرئيسيون المشاركون:
ماثيو الكسندر (أستاذ مشارك ، الهندسة الكيميائية) ؛ د.
ماهيش هوسور (عميد مشارك لشؤون الخريجين والبحوث) ؛ د.
د. هوا لي (أستاذ الهندسة الصناعية)؛
الموظفون الآخرون:
برينا بيلي (أستاذ مشارك ، الهندسة المدنية) ؛ د.
ديفيد هيكس (أستاذ مشارك ، علوم الكمبيوتر) ؛ د.
د. كاي جين (أستاذ الهندسة الصناعية)؛
السيد Rajashekar Mogiligidda (محاضر ، الهندسة الميكانيكية).
المقيِّم الخارجي:
د. مايكل بريوس (المدير التنفيذي ، مكتب التقييم والبحوث في غرب تكساس).
المجلس الاستشاري الداخلي:
ألين راسموسن (عميد الدراسات العليا ، نائب الرئيس للبحوث) د.
جايا جوسوامي (نائب الرئيس المساعد ، قسم الشؤون الأكاديمية) ؛ د.
د. دولوريس غيريرو (عميد كلية الآداب والعلوم).
المجلس الاستشاري الخارجي:
د. نورا جارزا (نائب الرئيس لتنمية الموارد ، كلية لاريدو) ؛
محمد قاضي (أستاذ الرياضيات ومساعد عميد كلية الآداب والعلوم بجامعة توسكيجي) ؛ د.
الدكتور ديفيد مورفي (مهندس متقاعد ، شركة سيلانيز كيميكال ؛ أستاذ سابق في الممارسة ورئيس قسم مؤقت ، الهندسة الكيميائية وهندسة الغاز الطبيعي)
مستشار فخري:
الدكتورة أغنيس فلوريس (مديرة منحة الباب الخامس آي كير)
نظرة عامة:
بدعم من تحسين التعليم الجامعي في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM): مؤسسات خدمة ذوي الأصول الأسبانية (برنامج HSI) ، يهدف مشروع المسار الأول هذا إلى تطوير واختبار نموذج مبتكر يدمج مستويات مختلفة من التوجيه والتدريب الأكاديمي والخبرة البحثية الصيفية والفرص الخارجية لتحسين التعلم. والاحتفاظ بطلاب الأقليات وإعدادهم ، وخاصة ذوي الأصول الأسبانية والنساء في الهندسة. يشكل المنحدرون من أصل أسباني 1٪ من سكان الولايات المتحدة وقد نمت هذه النسبة بما يقرب من 18.2٪. ومع ذلك ، فإنهم يشكلون 50٪ فقط من القوة العاملة. هناك انخفاض كبير في نسبة الحاصلين على شهادة جامعية أو أكثر من ذوي الأصول الأسبانية مقارنة بمن حصلوا على شهادة الثانوية العامة. يتم تحديد نقص ثقافة الدعم ونقص الموارد التعليمية وأوجه القصور الأكاديمية وضعف الشعور بالانتماء ونقص معلومات STEM لدخول مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات على أنها تحديات تمنع نجاح طلاب Latinx STEM. جامعة تكساس إيه آند إم - كينجسفيل (تاموك) كلية الهندسة في وضع فريد للعب دور رئيسي في مواجهة هذه التحديات حيث أن ما يقرب من نصف طلاب تاموك هم طلاب جامعيون من الجيل الأول ، وثلثيهم من أصل إسباني وأكثر. 7٪ الأقليات الممثلة تمثيلا ناقصا. لحل هذه التحديات الفريدة ، سيوفر هذا المشروع أنشطة للطلاب الجدد / طلاب السنة الثانية وأولئك الذين ينتقلون من كليات مدتها سنتان ، خلال فصل الصيف والعام الدراسي الذي من شأنه تحفيزهم وإعدادهم للنجاح في وظائف العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. تشمل النتائج المتوقعة على المدى الطويل لهذا المشروع زيادة الاهتمام بالعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ، وزيادة المعرفة والمهارات الخاصة بالعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ، وزيادة عدد الأفراد الذين يتابعون وظائف في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات بين ذوي الأصول الأسبانية ؛ وبالتالي ، زيادة التنوع في القوى العاملة الهندسية.
تتضمن أسئلة البحث المحددة التي يتم تناولها من خلال هذا المشروع ما يلي: 1) ما هي الطرق التي يمكن أن تؤدي بها مشاركات الطلاب في أنشطة الإثراء عالية التأثير وخدمات الدعم الشخصية إلى زيادة توظيف الطلاب واستبقائهم ومثابرتهم؟ 2) كيف تساعد الأنشطة المشتركة في المناهج الدراسية في زيادة الكفاءة الذاتية للطلاب وإكمال درجة النجاح؟ تتمثل الأهداف المحددة للمشروع في 1) تطوير وتنفيذ التدخلات التي ستساعد على زيادة الاهتمام بتخصصات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ، 2) إنشاء نموذج فعال من خلال برامج الجسر لتحسين الاستعداد للكلية بين الطلاب ، 3) مساعدة الطلاب المعرضين للخطر في تحسين فهمهم دورات الرياضيات والعلوم في بوابة العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ، و 4) خلق فرص للتعلم التجريبي من خلال البحث الصيفي والتدريب الداخلي والأنشطة المشتركة للمناهج الدراسية. من المتوقع أن تزيد هذه الأنشطة من الكفاءات الأكاديمية ، وتزيد من الكفاءة الذاتية ، وتزيد من تحمل الفشل ، وتزيد من مستوى المشاركات ، وتحسن التفكير النقدي بين الطلاب. سيشرك المشروع الطلاب لنسج البحث والتعليم بشكل تآزري مع توفير العديد من الفرص الغنية التي تعتبر مثالية للطلاب من خلفيات متنوعة. والأهم من ذلك ، يمكن للطلاب الذين جربوا خدمات الدعم الشخصية الاستباقية والأنشطة المثرية هذه الانتقال بثقة إلى القوى العاملة كمحترفين وقادة من الجيل التالي في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. سيقوم فريق المشروع بنشر نتائج المشروع ومشاركتها مع مختلف أصحاب المصلحة من خلال الموقع الإلكتروني للمشروع والعروض التقديمية والمنشورات في المؤتمرات والمقالات الصحفية ووسائل التواصل الاجتماعي. يهدف برنامج HSI إلى تعزيز التعليم الجامعي في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات وبناء القدرات في HSIs. المشاريع التي يدعمها برنامج HSI ستولد أيضًا معرفة جديدة حول كيفية تحقيق هذه الأهداف.
نموذج منطقي لـ Texas A&M NSF-HSI: برنامج IPE-STEMS
الأنشطة في العام الدراسي 2019-2020
بدأت أنشطة البرنامج في الفصل الدراسي خريف 2019 حيث قام الدكتور نور بتوجيه أعضاء هيئة التدريس الآخرين (الدكتور ألكساندر ، والدكتور هيكس ، والسيد موغيليجيدا) لتعديل فصول GEEN التي يتم تدريسها لطلاب الهندسة الجدد في أقسام الكيمياء والغاز الطبيعي. الهندسة والهندسة الكهربائية وعلوم الكمبيوتر والهندسة الميكانيكية والصناعية من خلال المشاركة العملية في الأنشطة. نفذ الطلاب مشاريع جماعية للتصميم وبالتالي تعلموا العمل الجماعي في المراحل الأولى من تخصصاتهم الهندسية.
كانت هناك خطط لزيارة المدارس الثانوية وكليات المجتمع في فصل الربيع 2020 ، وكذلك استضافة ورشة عمل لجلب الطلاب الجامعيين المحتملين إلى الحرم الجامعي ونقل الطلاب لتعريفهم بمشروع HSI وإطلاعهم على الأنشطة المشتركة للمناهج المختلفة المتاحة في الحرم الجامعي. خلال هذا الحدث ، كان النية هو تجنيد هؤلاء الطلاب لبرنامج الجسر الصيفي حيث سيقضون حوالي 4 أسابيع في الحرم الجامعي والمشاركة في أنشطة مختلفة ، بما في ذلك الأنشطة البحثية مع مرشدين أعضاء هيئة التدريس. وهذا من شأنه أن يساعدهم أيضًا على التأقلم مع الحياة الجامعية في جامعة تاموك. ومع ذلك ، تأثرت خطط هذه الأنشطة بشدة بالوباء العالمي الناتج عن COVID-19. كان علينا التفكير في طرق بديلة لتقديم برنامج الجسر. العديد من أعضاء هيئة التدريس بقيادة د. ابتكر هوسور وألكساندر برنامج الجسر الصيفي الذي شارك فيه 37 طالبًا من تاموك والعديد من كليات المجتمع. تم إجراء استطلاعات الرأي قبل وبعد المشاركة من قبل المقيم الخارجي الدكتور بريوس لتقييم فعالية البرنامج.
بالإضافة إلى برنامج الجسر ، تضمنت الأنشطة الرئيسية الأخرى أعضاء هيئة التدريس من الرياضيات والفيزياء والكيمياء لتطوير المواد المنهجية المتعلقة بتنفيذ وحدات STEM في دورات الإعداد الهندسي التي تشمل كلية الجبر (MATH 1314) - د. Zuo، علم المثلثات (رياضيات 1316) - د. هوديس ، كيمياء غير عضوية عامة (CHEM 1311) - د. ليو والفيزياء الجامعية 2325 (PHYS 2020) - د. كالاختي. يتم إنشاء عشر وحدات أو أكثر لكل دورة. سيتم تنفيذ هذه الوحدات الجديدة لأول مرة في خريف عام 15. تم تنسيق تطوير الوحدات من قبل الدكاترة. لي وجين. يتم تجنيد حوالي XNUMX من الطلاب الموجهين الأقران لمساعدة أعضاء هيئة التدريس من تخصصات العلوم والرياضيات في تنفيذ هذه الوحدات.
كان الدكتور بريوس على اتصال دائم بجميع أعضاء هيئة التدريس المشاركين في المنحة وأعد تقرير التقييم باستخدام المدخلات الواردة منهم. انقر هنا للحصول على تقرير التقييم الخارجي.