تمشيا مع هذه الفلسفة ، لا يقدم معلمو PAAC إجابات أو يقومون بواجبك المنزلي أو غيرها من المهام المتدرجة نيابة عنك. لا يمكننا تقديم المساعدة في اللحظة الأخيرة للطلاب الذين لم يقرؤوا نصوصهم أو حافظوا على مواكبة مواد الدورة التدريبية أو لم يبذلوا جهدًا حقيقيًا من جانبهم. سنعمل معك لحل المشكلات الصعبة أو لفهم المفاهيم الصعبة بافتراض أنك حاولت القيام بذلك بنفسك قبل زيارتك.

XNUMX. نتوقع من الطلاب أن يستعدوا من خلال:

• الذهاب إلى الفصل ، والاستماع بانتباه ، وتدوين الملاحظات وطرح الأسئلة لتوضيح سوء الفهم. إذا فاتك فصل دراسي ، فأنت مسؤول عن تدوين الملاحظات أو مراجعة المواد قبل الحضور.
• مراجعة الملاحظات وممارسة المسائل وقراءة كتبهم المدرسية.
• محاولة المشاكل بأنفسهم قبل طلب المساعدة.
• قم بإعداد عدة أسئلة محددة بخصوص مواد الدورة التدريبية الخاصة بهم.
• معرفة ما يريدون المساعدة به وما يريدون تحقيقه.
• بذل جهد حقيقي للقيام بالعمل قبل القدوم إلى مركز التدريس.
• أحضر قلمك الرصاص أو القلم والورق والكتب المدرسية والمفكرة والمهمة الحالية وأي ملاحظات ضرورية أو عمل سابق.

ثانيًا. يجب على الطلاب الذين يستخدمون دعم PAAC أن يتوقعوا من المدرسين:

• استمع باهتمام وانتباه.
• ساعدهم في تحديد الصعوبات التي يواجهونها ووضع استراتيجيات لمعالجتها.
• ساعدهم على تحديد واستخدام نقاط القوة لديهم لإتقان المواد الصعبة.
• ساعدهم في العمل نحو قدرة حقيقية على حل المشكلات والوصول إلى الإجابات الصحيحة بأنفسهم.
• امنحهم الوقت للعمل بشكل مستقل أثناء الجلسة.
• ساعدهم على تعلم استراتيجيات الدراسة الناجحة
• ارفض مساعدة الطلاب غير المستعدين واطلب منهم مراجعة مادة معينة قبل العودة.

ثالثا. يجب أن يعرف الطلاب الذين يستخدمون دعم PAAC ما يلي:

• قد يضطر مدرس آخر إلى تولي المهمة إذا انتهت مناوبة المعلم الحالي أو أخذ استراحة.
• قد يكون المعلمون الآخرون في غرف الدروس ينتظرون ويكونون متاحين للطلاب الآخرين في مواد أخرى ، وهذا لا يعني أن المعلمين يرفضون المساعدة.
• قد يتناوب المعلمون بين العديد من الطلاب الآخرين عندما يكون المركز مشغولاً.
• قد يُطلب من الطلاب العمل في مجموعات إذا كانوا يعملون على مواد مماثلة.
• ليس لدى المدرسين جميع الإجابات ، فهم طلاب وليسوا أساتذة. ضع في اعتبارك أن أساتذتك متاحون لمساعدتك خلال ساعات عملهم.

رابعا. السلوكيات المناسبة هي:

• القدوم إلى PAAC جاهز للعمل.
• المشاركة بنشاط في جلسة التدريس من خلال الاستماع باهتمام وعناية ، والاستجابة وممارسة مجموعات التدريب ، والتفكير وطرح أسئلة محددة لتعزيز فهمك.
• التحلي بالصبر على عملية التدريس.
• معاملة جميع المعلمين والطلاب الآخرين باحترام ولطف.
• عدم تشتيت انتباه الآخرين أو إزعاجهم.
• - عدم تناول الطعام أو التحدث على الهواتف المحمولة.

توقعات سلوك الطلاب في مركز المساعدة الأكاديمية Pathways

من المتوقع أن يتحمل طلاب جامعة تكساس إيه آند إم - كينجسفيل الذين يتلقون دروسًا خصوصية أو خدمات تعليمية تكميلية من مركز المساعدة الأكاديمية Pathways (PAAC) المسؤولية الفردية عن الحفاظ على بيئة تعليمية منتجة وأن يتصرفوا بأعلى درجات الاحترام والاحترام للآخرين. يمكن معالجة السلوكيات المستمرة أو السلوكيات الفردية التي تعتبر مشتتة للانتباه من قبل مدير PAAC في البداية إما بشكل عام أو فردي كجزء من جهود إدارة PAAC للمدير. يمكن إحالة الحالات التي يصبح فيها هذا السلوك المشتت للانتباه مفرطًا ويرفض الطالب الاستجابة لجهود المدير إلى عميد الطلاب. 

في حالة السلوك التخريبي الخطير في PAAC ، سيطلب مدير PAAC أولاً الامتثال من الطالب وإذا فشل الطالب في الامتثال ، يكون لمدير PAAC سلطة مطالبة الطالب بمغادرة منطقة PAAC ورفض أي خدمات أخرى من PAAC . من المتوقع أن يمتثل الطالب لهذا الطلب لمغادرة منطقة PAAC وقد يطعن في هذا الإجراء لاحقًا باستخدام الإجراءات التي وضعها القسم. إذا فشل الطالب في المغادرة بعد توجيهه للقيام بذلك ، فيمكن الحصول على المساعدة من موظفي الجامعة الآخرين بما في ذلك قسم شرطة الجامعة. يجب التعامل مع الحادث باعتباره مسألة سوء سلوك أكاديمي باستخدام إجراءات القسم المعمول بها لسوء السلوك الأكاديمي لتحديد ما إذا كان يجب السماح للطالب بالعودة إلى PAAC. 

• يلتزم الطلاب بالتعلم ويعرفون أنهم مسؤولون عن كيفية تعلمهم.
• يأتي الطلاب إلى المركز بعد بذل جهد حقيقي لفهم المادة بأنفسهم. قد يشمل الجهد الحقيقي قراءة الفصول ذات الصلة ومحاولة حل الواجبات المنزلية أو الممارسة.
• يقوم الطلاب بإحضار ملاحظات واضحة وكاملة من الفصل إلى جلسات التدريس الخاصة بهم. يطلب المعلمون سجلاً دقيقًا لأساليب تدريس الأستاذ والمعلومات التي يتم تناولها في الفصل من أجل مساعدة الطلاب على التعلم والفهم.
• يقوم الطلاب بإحضار نص الدورة التدريبية أو المواد الأخرى إلى الجلسة. لا يمكن للمدرسين معالجة الصعوبات التي يواجهها الطلاب بشكل فعال ما لم يتمكنوا من الوصول إلى الكتاب المدرسي.

الطلاب على استعداد للعمل بشكل مستقل عن الدروس الخصوصية خلال جلساتهم. يتم تدريب المدرسين لإتاحة الوقت للطلاب لتجربة المشكلات بأنفسهم. 

كيف تحصل على أقصى استفادة من جلسة التدريس:

ابدأ على الفور. عادةً ما يكون أداء الطلاب الذين يبدأون التدريس من بداية الفصل الدراسي أفضل من أولئك الذين ينتظرون.

تعال مستعدا. يرجى إحضار ملاحظات الفصل وكتابك المدرسي. انظر إلى القراءات وجرب المشاكل. إذا كان بإمكانك إحضار قائمة بالأسئلة المحددة. كلما استعدت أكثر ، كلما خرجت من الجلسة.

إذا فاتتك فصل ، فيرجى الحصول على ملاحظات من زميل في الفصل قبل الجلسة. الدروس الخصوصية ليست بديلا عن حضور الفصل.